jueves, 23 de marzo de 2017

Fases del marco logico

El proceso del Marco Lógico comprende siete fases:
1. Análisis de involucrados o de partes interesadas en el proyecto.
2. Análisis de problemas (imagen de la realidad o de la situación actual).
3. Análisis de objetivos (imagen del futuro o de la situación deseada).
4. Análisis de alternativas (comparación de diferentes opciones combinadas para el logro del objetivo del proyecto).
5. Estructura Analítica del Proyecto (EAP).
6. Diseño de la Matriz del Marco Lógico.
7. Evaluación.
Fuente: Área de Proyectos y Programación de Inversiones, ILPES.
Las primeras cuatro fases del proceso constituyen lo que se denomina fase de análisis del proyecto, en la cual se logra una visión de la Situación Actual o realidad existente en la comunidad objeto de la intervención. Las fases restantes -5 a 7-, conforman lo que se llama fase de planificación, en la cual la idea original del proyecto que se concibió mediante el análisis, se convierte en un plan operativo práctico para la solución del problema planteado y así logar la Situación Futura o deseada. En esta fase se elabora la matriz del marco lógico, se analiza la lógica del proyecto, tanto vertical como horizontal, y se definen las actividades y recursos necesarios para alcanzar los componentes o resultados del proyecto.



marco lógico

Es una herramienta para facilitar el proceso de conceptualización, diseño, darle seguimiento a la ejecución y evaluación de proyectos. Su énfasis está centrado en la orientación por objetivos, la orientación hacia grupos beneficiarios y facilitar la participación y la comunicación entre las partes interesadas.

El marco lógico se presenta en una matriz de cuatro por cuatro las columnas suministran distintas categorías de información y las filas representan los niveles del marco lógico.

El marco lógico es una metodología que tiene el poder de comunicar los objetivos de un proyecto clara y comprensiblemente en un sólo marco o matriz. Su poder reside en que puede incorporar todas las necesidades y puntos de vista de los actores involucrados en el proyecto y su entorno (stakeholders).

El marco lógico es una herramienta que resume las características principales de un proyecto, desde el diseño e identificación (¿cuál es el problema?), la definición (¿qué debemos hacer?), la valoración (¿cómo debemos hacerlo?), la ejecución y supervisión (¿lo estamos haciendo bien?), hasta la evaluación (¿lo hemos logrado?).

En el ambiente de proyectos se identifican dos tipos principales: Proyectos Duros y Proyectos Suaves. Entre los primeros se incluyen aquellos que buscan producir resultados tangibles, como la construcción de una presa, una carretera, un puente o una fábrica. Los Proyectos Suaves, para los cuales es especialmente útil el Marco Lógico, son los que buscan obtener intangibles, y su impacto suele verse hasta después de algún tiempo de terminados, por ejemplo:

1.-Planeación estratégica
2.-Planeación de negocios
3.-Desarrollo comunitario
4.-Conservación de la biodiversidad
5.-Capacitación y educación
6.-Mercadotecnia
7.-Cambios culturales
8.-Concientización
9.-Mejoramiento de la calidad de procesos y desempeño de las personas y organismos
10.-Investigación y obtención de información


Enfoque del marco lógico

El Marco Lógico es el enfoque metodológico de mayor uso en diseño, ejecución y evaluación de proyectos de desarrollo. La experiencia internacional y nacional de los últimos 50 años es prueba fehaciente de la validez del enfoque en proyectos para la promoción del desarrollo y de su utilidad en la gestión del ciclo de los proyectos, en particular, en su diseño.

Cuando se aplica el enfoque del marco lógico, debe establecerse claramente la diferencia entre el marco lógico como matriz (una tabla de cuatro columnas y cuatro filas) y marco lógico como enfoque para la gestión del ciclo de proyectos como metodología y que concluye en la fase de matriz propiamente. Desde este punto de vista, el marco lógico se define en los siguientes términos: herramienta de análisis estructurado que permite facilitar el proceso de identificación, diseño, ejecución y evaluación de políticas, programas, proyectos y diseños organizacionales, pudiendo aplicarse en cualquier fase de sus respectivos procesos de planificación. Expresado en esta forma, el marco lógico está íntimamente vinculado al ciclo del proyecto, razón por la cual siempre hablamos, con absoluta propiedad, del enfoque del marco lógico en la gestión del ciclo del proyecto.

El marco lógico propone un método par organizar y visualizar la interacción de los distintos elementos de un proyecto. Para este enfoque, los recursos humanos y materiales, expresados ambos en términos físicos o monetarios, constituyen los insumos básicos para que funcionen las actividades que permiten, a su vez, obtener ciertos productos. Estos tres elementos constituyen, en rigor, el proyecto y están bajo control y responsabilidad de la institución ejecutora. Los productos obtenidos (también llamados Componentes, resultados u objetivos instrumentales del proyecto), tienen un efecto predecible, bajo ciertas condiciones del entorno, sobre los beneficiarios directos, lo cual es descrito en el Propósito u objetivo inmediato y, más ampliamente, en el Fin u objetivo global del proyecto.

Como matriz, el marco lógico se presenta como una tabla de cuatro columnas por cuatro filas (ver al respecto la matriz del marco lógico que se presenta en la página 38), la cual contiene información producto de la participación sistemática de los involucrados y del ente ejecutor, como son los objetivos debidamente jerarquizados: el Fin u objetivo superior, el Propósito u objetivo inmediato, los Productos o Componentes esperados durante el período de ejecución del proyecto y, finalmente, las actividades a ser realizadas para alcanzar cada uno de los principales productos. Las actividades se suelen agrupar por componentes asociados a los principales productos y a la distribución de las responsabilidades del equipo de ejecución del proyecto.




matriz foda

La matriz FODA es una herramienta de análisis que puede ser aplicada a cualquier situación, individuo, producto, empresa, etc, que esté actuando como objeto de estudio en un momento determinado del tiempo.

Es como si se tomara una “radiografía” de una situación puntual de lo particular que se esté estudiando. Las variables analizadas y lo que ellas representan en la matriz son particulares de ese momento. Luego de analizarlas, se deberán tomar decisiones estratégicas para mejorar la situación actual en el futuro.

El análisis FODA es una herramienta que permite conformar un cuadro de la situación actual del objeto de estudio (persona, empresa u organización, etc) permitiendo de esta manera obtener un diagnóstico preciso que permite, en función de ello, tomar decisiones acordes con los objetivos y políticas formulados.

Luego de haber realizado el primer análisis FODA, se aconseja realizar sucesivos análisis de forma periódica teniendo como referencia el primero, con el propósito de conocer si estamos cumpliendo con los objetivos planteados en nuestra formulación estratégica. Esto es aconsejable dado que las condiciones externas e internas son dinámicas y algunos factores cambian con el paso del tiempo, mientras que otros sufren modificaciones mínimas.

La frecuencia de estos análisis de actualización dependerá del tipo de objeto de estudio del cual se trate y en que contexto lo estamos analizando.

En términos del proceso de Marketing en particular, y de la administración de empresas en general, diremos que la matriz FODA es el nexo que nos permite pasar del análisis de los ambientes interno y externo de la empresa hacia la formulación y selección de estrategias a seguir en el mercado.

El objetivo primario del análisis FODA consiste en obtener conclusiones sobre la forma en que el objeto estudiado será capaz de afrontar los cambios y las turbulencias en el contexto, (oportunidades y amenazas) a partir de sus fortalezas y debilidades internas.

Ese constituye el primer paso esencial para realizar un correcto análisis FODA. Cumplido el mismo, el siguiente consiste en determinar las estrategias a seguir.

Para comenzar un análisis FODA se debe hacer una distinción crucial entre las cuatro variables por separado y determinar que elementos corresponden a cada una.

A su vez, en cada punto del tiempo en que se realice dicho análisis, resultaría aconsejable no sólo construir la matriz FODA correspondiente al presente, sino también proyectar distintos escenarios de futuro con sus consiguientes matrices FODA y plantear estrategias alternativas.

Tanto las fortalezas como las debilidades son internas de la organización, por lo que es posible actuar directamente sobre ellas. En cambio las oportunidades y las amenazas son externas, y solo se puede tener ingerencia sobre las ellas modificando los aspectos internos.

Oportunidades: son aquellos factores que resultan positivos, favorables, explotables, que se deben descubrir en el entorno en el que actúa la empresa, y que permiten obtener ventajas competitivas.

Debilidades: son aquellos factores que provocan una posición desfavorable frente a la competencia, recursos de los que se carece, habilidades que no se poseen, actividades que no se desarrollan positivamente, etc.

Amenazas: son aquellas situaciones que provienen del entorno y que pueden llegar a atentar incluso contra la permanencia de la organización.

Ejemplos de Matriz FODA:

Ejemplos de Fortalezas

Buen ambiente laboral
Proactividad en la gestión
Conocimiento del mercado
Grandes recursos financieros
Buena calidad del producto final
Posibilidades de acceder a créditos
Equipamiento de última generación
Experiencia de los recursos humanos
Recursos humanos motivados y contentos
Procesos técnicos y administrativos de calidad
Características especiales del producto que se oferta
Cualidades del servicio que se considera de alto nivel

Ejemplos de Debilidades

Salarios bajos
Equipamiento viejo
Falta de capacitación
Problemas con la calidad
Reactividad en la gestión
Mala situación financiera
Incapacidad para ver errores
Capital de trabajo mal utilizado
Deficientes habilidades gerenciales
Poca capacidad de acceso a créditos
Falta de motivación de los recursos humanos
Producto o servicio sin características diferenciadoras

Ejemplos de Oportunidades

Regulación a favor
Competencia débil
Mercado mal atendido
Necesidad del producto
Inexistencia de competencia
Tendencias favorables en el mercado
Fuerte poder adquisitivo del segmento meta

Ejemplos de Amenazas

Conflictos gremiales
Regulación desfavorable
Cambios en la legislación
Competencia muy agresiva
Aumento de precio de insumos
Segmento del mercado contraído
Tendencias desfavorables en el mercado
Competencia consolidada en el mercado
Inexistencia de competencia (no se sabe como reaccionará el mercado)



¿aspectos a considerar?

1. Importancia del problema.

2. Cantidad de recursos del que se dispone.

3. Ámbito de gobernabilidad.

4. Disponibilidad de tiempo.

5. Cantidad de habitante que beneficiará la solución del problema o la cantidad que afecta de no ser solucionado.




¿jerarquizacion de problemas?

Resulta evidente que es larga la lista de problemas que afectan las estructuras y relaciones sociales y que, de alguna manera, nos alejan de la sociedad ideal en la que todos gozaríamos de bienestar y prosperidad, en la que podamos desarrollar nuestras potencialidades y participar en la construcción del porvenir en un ambiente de paz y tolerancia.



Sin embargo, no se puede responder a todos los problemas al mismo tiempo: algunos serán más frecuentes o tendrán mayor impacto que otros; algunos podrán ser solucionados a corto o mediano plazo, otros, a largo plazo; algunos entran en el ámbito de nuestras competencias, otros no. De allí que sea imperativo, en primer lugar depurar, realizar una "decantación" de la enorme lista de problemas, asignando prioridades.



¿Que técnica se utiliza para identificar los problemas?

Utilizando la técnica de “lluvia de ideas”, por ejemplo: se puede comenzar a trabajar tratando de identificar los diferentes problemas que afectan a la comunidad.


¿Como se enuncia un problema?

Para enunciar correctamente un problema se deben cumplir los siguientes requisitos:


a) Estar expresado como una condición negativa.

b) Tener especificado su ubicación (¿dónde ocurre?).

Son ejemplos de problemas:

• Deterioro de las calles en la comunidad.

• Deficiente prestación del servicio de aseo urbano en la comunidad.

• Alto índice de delincuencia en la comunidad.



¿Qué son problemas sociales?

son aquellos asuntos que afectan el normal y digno desenvolvimiento social de los habitantes residentes en una localidad determinada: falta de servicios básicos (aseo urbano, agua, electricidad, cloacas, asfaltado, inseguridad, desempleo, falta de infraestructura recreativa, canchas, centros culturales, parques, plazas; de infraestructura social; escuelas, ambulatorios, entre otros, los cuales son susceptibles de ser mejoradas o superadas.


¿Cuál técnica aplicas para realizar tu diagnóstico?


• La técnica del collage (prospectiva).

• La identificación del problema.

• LA TÉCNICA DEL COLLAGE

 Es una representación de la comunidad deseada por sus habitantes, realizada en grupo, mediante recortes de periódicos, revistas y dibujos. Es la “visión compartida” de la comunidad ideal.

 • Mediante la utilización de esta técnica se puede llegar a la identificación indirecta de los problemas, toda vez que se logra, en grupo y bajo consenso, la visualización de los servicios que queremos disfrutar de la comunidad que deseamos.

• Esta técnica ofrece una panorámica general positiva y aclara el camino a seguir en aras de resolver los diferentes problemas que impiden el alcance de la comunidad ideal.

 LA IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA

 Los problemas sociales son situaciones reales que la población de una comunidad considera insatisfactorias, y a la vez susceptibles de ser mejoradas o superadas.
 Para enunciar adecuadamente un problema, es necesario que:

• Esté expresado en una condición negativa.

• Se especifique su ubicación, es decir, ¿dónde ocurre el problema?



¿Cuál es su utilidad?

• Conocer mejor el lugar donde vivimos y a nuestros vecinos.

• Priorizar los problemas con un criterio racional.

• Concienciar a la comunidad de los problemas que los aqueja.

• Crear espacios para la organización y la participación de toda la comunidad.

• Identificar las fortalezas y oportunidades de la comunidad.

• Edificar una base sólida sobre la cual elaborar un plan único de trabajo dirigido a la solución de problemas comunitarios.

• Recolectar datos que soporten un sistema de seguimiento y control.





¿Cuál es el objetivo del diagnóstico participativo?

Es obtener información acerca de los problemas y necesidades comunitarias y su articulación dinámica con recursos locales y externos, así como las oportunidades de desarrollo que tienen los habitantes de las comunidades.


¿Quienes participan?

Participan los miembros de una comunidad determinada y los miembros que va llevarían a cabo el diagnostico participativo para ir recolectando información acerca los problemas y necesidades de la comunidad.


¿ Que se requiere ?

Se requiere información acerca de los problemas y necesidades comunitarias para luego jerarquizarlos, así como también, conocer los recursos y oportunidades de desarrollo en las comunidades.


Diagnostico participativo

Es un proceso que permite identificar los problemas que afectan a la población de una realidad social que se quiere intervenir en un momento determinado, con la participación de los ciudadanos y las comunidades organizadas.


Es un instrumento empleado por las comunidades para la edificación en colectivo de un conocimiento sobre su realidad, en el que se reconocen los problemas que las afectan, los recursos con los que cuenta y las potencialidades propias de la localidad que puedan ser aprovechadas en beneficio de todos. Permite identificar, ordenar y jerarquizar los problemas comunitarios y, por ello, permite que la gente llegue mejor preparada a la formulación del presupuesto participativo.

abordaje a la escuela alejandro vargas


PNF EN  INFORMATICA  IUTEB
TRAYECTO 1 TRIMESTRE I



ABORDAJE A LA INSTITUCION EDUCATIVA




TUTOR TECNICO: Dey Rodríguez
TUTOR INSTITUCIONAL: Ynefer Flores


 UBICACIÓN GEOGRAFICA:
BARRIÓ    EL CAMBAO     O   URBANIZACION
CALLE: Avenida Principal
SECTOR: El Cambao
PARROQUIA:  Catedral                         MUNICIPIO: Heres
LOCALIDAD: Ciudad Bolívar                 ESTADO: BOLÍVAR



EN LA INSTITUCION EDUCATIVA  EXISTEN:
 SIMONCITOS No  ESCUELAS BOLIVARIANAS__Si  LICEOS BOLIVARIANOS _Si__  ESCUELAS TECNICAS ROBINSONIANAS _Si__  


ALDEAS UNIVERSITARIAS NO__ COOPERATIVAS_Si__ CONSEJOS COMUNALES_SI__ MILICIA_No__  CONSEJEROS DE MENORES_Si__  CLAP _Si_
CENTROS DE GESTION PARROQUIAL___ INFOCENTROS__No__
CENTROS BOLIVARIANOS DE INFORMATICA Y TELEMATICA _No__
PROYECTO EDUCATIVO  CANAIMA _Si___    PAES _Si___


OTROS SERVICIOS QUE TIENE LA INSTITUCION:
TELEFONIA CELULAR_Si_ TELEVISION POR CABLE_No__ TELEVISION SATELITAL_No__ CYBER_Si__ RADIO COMUNITARIA_No___ INTERNET No___


PUNTOS DE REFERENCIAS DE LA INSTITUCION  EDUCATIVA

1.- Avenida Principal del Cambao
2.- Frente del el liceo ETIR
3.- Avenida 5 de Julio
4.- Detrás del Módulo Policial

 PROBLEMAS EXISTENTES EN LA INSTITUCION   RELACIONADOS CON LAS AREAS DE SABERES SOFTWARE Y HARDWARE   

HARDWARE
SOFTWARE
Algunos de los alumnos no tienen la canaimita.
Hay una computadora que le cambiaron el sistema operativo de Linux a Windows.
No tienen cargador.
Problemas en el encendido de canaimita.
No tienen las baterías las canaimitas.
Software dañados.

PROBLEMAS EXISTENTES EN LA INSTITUCION   RELACIONADOS CON LA INFORMATICA Y LA TELEMATICA

INFORMATICA
TELEMATICA
Debilidades en cuanto a las áreas de los saberes.
No saben intercambiar archivos por correo electrónico.
No utilizan otros navegadores.
Mejorar la gestión documental.
No saben insertar imágenes después de escribir un texto.
Mejorar la didáctica de los procesos de enseñanza y aprendizaje en cuanto a las canaimitas.

                          
PROBLEMAS EXISTENTES EN LA INSTITUCION   RELACIONADOS CON EL PROYECTO CANAIMA EDUCATIVO Y LAS CANAIMITAS

PROYECTO CANAIMA EDUCATIVO
CANAIMITAS
Solo han recibido la dotación del proyecto Canaima una sola vez.
Algunos niños no llevan su Canaima porque no tienen cargador.
6 Canaimas sin cargador.
Un niño se le daño el fleje de la Canaima.
2 alumnos no  fueron beneficiarios por el proyecto Canaima.
Y la institución no posee una red de internet o WIFI, para darle el uso completo a la Canaima.


SEGUN EL GRUPO: CUAL ES EL PRINCIPAL PROBLEMA  QUE AFECTA A LA INSTITUCION?

Que no poseen una de internet o WIFI para que los niños trabajen con su Canaima en la escuela.





POSIBLES SOLUCIONES A ESTE PROBLEMA:

1.- Revisar si ay cerca una red de cableado de internet

2.- Hacer un llamado a las personas de CANTV

3.- Habilitar el servicio de internet para que los niños trabajen y investiguen en su Canaima en la escuela


Nº DE BENEFICIADOS. 32
GRADO 5to


SECCION “U”


FECHA PROBABLE  DE EJECUCION DEL PROYECTO: MES APROXIMADO SEPTIEMBRE

RECURSOS NECESARIOS:
HUMANOS:

Nosotros teniendo el conocimiento del uso de la Canaima

TECNICOS: 

 Habilitar el internet para la institución


FECHA DE LA REALIZACION DE LA VISITA: 07 DE MARZO DE 2017